各位评委老师：
大伙好!我今天要说的内容是婴幼儿园诗歌：小熊砍树，
婴幼儿园《小熊砍树》说课稿
。在这个活动中，图谱的出现，又引起了婴幼儿很大的兴趣，激起了婴幼儿想说、喜欢说、想说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中进步起来。基于以上缘由，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
1、选材
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为婴幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具备肯定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了婴幼儿很大的兴趣，激起了婴幼儿想说、喜欢说、想说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中进步起来。基于以上缘由，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
2、目的
《小熊砍树》这个活动的目的主如果依据选材和我班的具体实质相结合而制定的，共设计了3个目的。
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目的贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。
2、让婴幼儿掌握体验小动物着急的心情，萌发婴幼儿爱绿护绿的情感。这个目的具备肯定的现实意义，教育婴幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱，念儿歌，培养婴幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难题，这也是依据〈纲要〉中所提出的语言教育要培养婴幼儿对日常容易见到的简单标记和文字符号的兴趣这一需要而制定的，同时，它也是本次活动的一个闪光点，
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《婴幼儿园《小熊砍树》说课稿》。3、设计意图
整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向婴幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。
第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了婴幼儿浓厚的兴趣。同时，让婴幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为婴幼儿
创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间进步了婴幼儿的'语言表达能力。
第三部分，主如果让婴幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使婴幼儿可以轻松地掌握儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就不同于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演，主如果让婴幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让婴幼儿第三体验小动物的着急之情。如此首尾呼应，使活动看上去愈加完整、自然。
深思：
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中进步起来的，所以，我在这个活动中设计了很多开放性的问题，如你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房屋?小熊要砍树了，假如你是这只小鸟，你会如何说?假如你是这只松鼠，你又会如何对小熊说?小熊它会住在哪儿呀?。这类问题都可以使婴幼儿大胆地发挥想象，并可以用语言表达出来，从而在不经意间进步了他们的表达能力。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到小熊为何不可以砍树这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。假如我能在这个时候追问除去小动物没家了，那还会发生怎么回事?来引导婴幼儿，启发婴幼儿，成效必然会更好。
我期望各位领导、同行能给我提出宝贵的建议与建议，我必然会虚心同意，谢谢大伙!